「北京勤云教育」人力资源管理师报考条件-央企指定培训单位

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瞿文祥问

01-21 18:12

老师，凯利的三维归因理论有点不是很懂，比如说行为存在特异性低、共同性低、一致性高这些为什么是归因于行为主体呢，还有其他的一致性、共同性、特异性都高为什么归因于刺激客体，一致性低、共同性低、特异性高为什么归因于背景

李宜苁老师答

01-22 10:55

学员你好：特异性的意思是，只对这个刺激有反应。举个例子：比如一个同学，只在听某位老师的课的时候注意力特别集中。对其他老师没有反应。说明具有特异性。共同性：不同的行为主体对同一刺激的反应是否相同。举个例子：所有的同学对这位老师的课评价都特别好。说明具有共同性。一致性：行为主体在不同背景下反应是否一致。举个例子：以往的课都评价一般，只有这一堂课评价好，说明不具有一致性。

瞿文祥问

01-21 18:09

老师，应该怎么理解“对不可控因素的归因，人们较可能对未来的行为做出准确的预测。”这段话呢还有“对于可控因素的归因，人们更可能对行为做出变化的预测”是不是意思就是可以通过努力去改变行为，那就能做出行为的可改变这样的一个预测呢

李宜苁老师答

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学员你好：比如考试。对于可控因素考前复习，努力了结果会变好。对于不可控因素，比如考试当天地震，泥石流，火山爆发影响考试，这个是不可预测的。

瞿文祥问

01-21 18:04

原题：失败时人们往往外归因，这是一种（）老师，为什么答案是自我防卫呢书上只提到了自我价值保护倾向

李宜苁老师答

01-22 10:46

学员你好：书上写的是自我防卫策略。

瞿文祥问

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原题：失败时人们往往外归因，这是一种（）老师，为什么答案是自我防卫呢书上只提到了自我价值保护倾向

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车金龙问

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温广钰问

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教材24页倒数第二段“瞬时记忆的容量较大，......，长时记忆的容量无论就记忆的种类或数量来说都是无限的。”我不理解的是：1瞬时记忆相较于短时记忆和长时记忆，不应该是最短的吗？为什么瞬时记忆的容量大，短时记忆只有7+—2个单位，而长时记忆却又是无限的呢？2瞬时记忆时间很短，又怎么会容量较大呢？

李宜苁老师答

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学员你好：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种保留瞬间的记忆就叫瞬时记忆，也叫感觉记忆。瞬时记忆的特点是：有鲜明的形象性；记忆容量较大，作用于感觉器官的所有信息均可进入瞬时记忆。瞬时记忆不是单独存在的，是对瞬时记忆中的信息加以注意，可以将信息转入短时记忆。

朱曌鑫问

01-11 13:16

为什么人格中的先天气质不是后天的呢？人应该是在不断发展和完善自己的，自己带的气质也会改变才对，那是后天改变的结果啊

李宜苁老师答

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学员你好：气质是人格的先天遗传成分,它决定着一个人的反应敏感性、活动水平、心境、可塑性和适应性。气质很难改变。

陈垂培问

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老师什么是九型人格

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学员你好：第一型完美主义者（The Reformer）：完美者、改进型、捍卫原则型、秩序大使第二型助人者（The Helper）：成就他人者、助人型、博爱型、爱心大使第三型成就者（The Achiever）：成就者、实践型、实干型第四型艺术型（The Individualist）：浪漫者、艺术型、自我型第五型智慧型（The Investigator）：观察者、思考型、理智型第六型忠诚型（The Loyalist）：寻求安全者、谨慎型、忠诚型第七型快乐主义型（The Enthusiast）：创造可能者、活跃型、享乐型第八型领袖型（The Challenger）：挑战者、权威型、领袖第九型和平型（The Peacemaker）：维持和谐者、和谐型、平淡型

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老师，凯利的三维归因理论有点不是很懂，比如说行为存在特异性低、共同性低、一致性高这些为什么是归因于行为主体呢，还有其他的一致性、共同性、特异性都高为什么归因于刺激客体，一致性低、共同性低、特异性高为什么归因于背景

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学员你好：比如考试。对于可控因素考前复习，努力了结果会变好。对于不可控因素，比如考试当天地震，泥石流，火山爆发影响考试，这个是不可预测的。

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学员你好：第一型完美主义者（The Reformer）：完美者、改进型、捍卫原则型、秩序大使第二型助人者（The Helper）：成就他人者、助人型、博爱型、爱心大使第三型成就者（The Achiever）：成就者、实践型、实干型第四型艺术型（The Individualist）：浪漫者、艺术型、自我型第五型智慧型（The Investigator）：观察者、思考型、理智型第六型忠诚型（The Loyalist）：寻求安全者、谨慎型、忠诚型第七型快乐主义型（The Enthusiast）：创造可能者、活跃型、享乐型第八型领袖型（The Challenger）：挑战者、权威型、领袖第九型和平型（The Peacemaker）：维持和谐者、和谐型、平淡型

瞿文祥问

01-21 18:12

老师，凯利的三维归因理论有点不是很懂，比如说行为存在特异性低、共同性低、一致性高这些为什么是归因于行为主体呢，还有其他的一致性、共同性、特异性都高为什么归因于刺激客体，一致性低、共同性低、特异性高为什么归因于背景

李宜苁老师答

01-22 10:55

学员你好：特异性的意思是，只对这个刺激有反应。举个例子：比如一个同学，只在听某位老师的课的时候注意力特别集中。对其他老师没有反应。说明具有特异性。共同性：不同的行为主体对同一刺激的反应是否相同。举个例子：所有的同学对这位老师的课评价都特别好。说明具有共同性。一致性：行为主体在不同背景下反应是否一致。举个例子：以往的课都评价一般，只有这一堂课评价好，说明不具有一致性。

瞿文祥问

01-21 18:09

老师，应该怎么理解“对不可控因素的归因，人们较可能对未来的行为做出准确的预测。”这段话呢还有“对于可控因素的归因，人们更可能对行为做出变化的预测”是不是意思就是可以通过努力去改变行为，那就能做出行为的可改变这样的一个预测呢

李宜苁老师答

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学员你好：比如考试。对于可控因素考前复习，努力了结果会变好。对于不可控因素，比如考试当天地震，泥石流，火山爆发影响考试，这个是不可预测的。

瞿文祥问

01-21 18:04

原题：失败时人们往往外归因，这是一种（）老师，为什么答案是自我防卫呢书上只提到了自我价值保护倾向

李宜苁老师答

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学员你好：书上写的是自我防卫策略。

瞿文祥问

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原题：失败时人们往往外归因，这是一种（）老师，为什么答案是自我防卫呢书上只提到了自我价值保护倾向

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为什么人格中的先天气质不是后天的呢？人应该是在不断发展和完善自己的，自己带的气质也会改变才对，那是后天改变的结果啊

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学员你好：气质是人格的先天遗传成分,它决定着一个人的反应敏感性、活动水平、心境、可塑性和适应性。气质很难改变。

陈垂培问

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好像应该叫识（zhi四声)记吧

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学员你好：第一型完美主义者（The Reformer）：完美者、改进型、捍卫原则型、秩序大使第二型助人者（The Helper）：成就他人者、助人型、博爱型、爱心大使第三型成就者（The Achiever）：成就者、实践型、实干型第四型艺术型（The Individualist）：浪漫者、艺术型、自我型第五型智慧型（The Investigator）：观察者、思考型、理智型第六型忠诚型（The Loyalist）：寻求安全者、谨慎型、忠诚型第七型快乐主义型（The Enthusiast）：创造可能者、活跃型、享乐型第八型领袖型（The Challenger）：挑战者、权威型、领袖第九型和平型（The Peacemaker）：维持和谐者、和谐型、平淡型

瞿文祥问

01-21 18:12

老师，凯利的三维归因理论有点不是很懂，比如说行为存在特异性低、共同性低、一致性高这些为什么是归因于行为主体呢，还有其他的一致性、共同性、特异性都高为什么归因于刺激客体，一致性低、共同性低、特异性高为什么归因于背景

李宜苁老师答

01-22 10:55

学员你好：特异性的意思是，只对这个刺激有反应。举个例子：比如一个同学，只在听某位老师的课的时候注意力特别集中。对其他老师没有反应。说明具有特异性。共同性：不同的行为主体对同一刺激的反应是否相同。举个例子：所有的同学对这位老师的课评价都特别好。说明具有共同性。一致性：行为主体在不同背景下反应是否一致。举个例子：以往的课都评价一般，只有这一堂课评价好，说明不具有一致性。

瞿文祥问

01-21 18:09

老师，应该怎么理解“对不可控因素的归因，人们较可能对未来的行为做出准确的预测。”这段话呢还有“对于可控因素的归因，人们更可能对行为做出变化的预测”是不是意思就是可以通过努力去改变行为，那就能做出行为的可改变这样的一个预测呢

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学员你好：比如考试。对于可控因素考前复习，努力了结果会变好。对于不可控因素，比如考试当天地震，泥石流，火山爆发影响考试，这个是不可预测的。

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原题：失败时人们往往外归因，这是一种（）老师，为什么答案是自我防卫呢书上只提到了自我价值保护倾向

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学员你好：书上写的是自我防卫策略。

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教材24页倒数第二段“瞬时记忆的容量较大，......，长时记忆的容量无论就记忆的种类或数量来说都是无限的。”我不理解的是：1瞬时记忆相较于短时记忆和长时记忆，不应该是最短的吗？为什么瞬时记忆的容量大，短时记忆只有7+—2个单位，而长时记忆却又是无限的呢？2瞬时记忆时间很短，又怎么会容量较大呢？

李宜苁老师答

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学员你好：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种保留瞬间的记忆就叫瞬时记忆，也叫感觉记忆。瞬时记忆的特点是：有鲜明的形象性；记忆容量较大，作用于感觉器官的所有信息均可进入瞬时记忆。瞬时记忆不是单独存在的，是对瞬时记忆中的信息加以注意，可以将信息转入短时记忆。

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学员你好：第一型完美主义者（The Reformer）：完美者、改进型、捍卫原则型、秩序大使第二型助人者（The Helper）：成就他人者、助人型、博爱型、爱心大使第三型成就者（The Achiever）：成就者、实践型、实干型第四型艺术型（The Individualist）：浪漫者、艺术型、自我型第五型智慧型（The Investigator）：观察者、思考型、理智型第六型忠诚型（The Loyalist）：寻求安全者、谨慎型、忠诚型第七型快乐主义型（The Enthusiast）：创造可能者、活跃型、享乐型第八型领袖型（The Challenger）：挑战者、权威型、领袖第九型和平型（The Peacemaker）：维持和谐者、和谐型、平淡型

瞿文祥问

01-21 18:12

老师，凯利的三维归因理论有点不是很懂，比如说行为存在特异性低、共同性低、一致性高这些为什么是归因于行为主体呢，还有其他的一致性、共同性、特异性都高为什么归因于刺激客体，一致性低、共同性低、特异性高为什么归因于背景

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学员你好：特异性的意思是，只对这个刺激有反应。举个例子：比如一个同学，只在听某位老师的课的时候注意力特别集中。对其他老师没有反应。说明具有特异性。共同性：不同的行为主体对同一刺激的反应是否相同。举个例子：所有的同学对这位老师的课评价都特别好。说明具有共同性。一致性：行为主体在不同背景下反应是否一致。举个例子：以往的课都评价一般，只有这一堂课评价好，说明不具有一致性。

瞿文祥问

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老师，应该怎么理解“对不可控因素的归因，人们较可能对未来的行为做出准确的预测。”这段话呢还有“对于可控因素的归因，人们更可能对行为做出变化的预测”是不是意思就是可以通过努力去改变行为，那就能做出行为的可改变这样的一个预测呢

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学员你好：比如考试。对于可控因素考前复习，努力了结果会变好。对于不可控因素，比如考试当天地震，泥石流，火山爆发影响考试，这个是不可预测的。

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原题：失败时人们往往外归因，这是一种（）老师，为什么答案是自我防卫呢书上只提到了自我价值保护倾向

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学员你好：书上写的是自我防卫策略。

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教材24页倒数第二段“瞬时记忆的容量较大，......，长时记忆的容量无论就记忆的种类或数量来说都是无限的。”我不理解的是：1瞬时记忆相较于短时记忆和长时记忆，不应该是最短的吗？为什么瞬时记忆的容量大，短时记忆只有7+—2个单位，而长时记忆却又是无限的呢？2瞬时记忆时间很短，又怎么会容量较大呢？

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老师，凯利的三维归因理论有点不是很懂，比如说行为存在特异性低、共同性低、一致性高这些为什么是归因于行为主体呢，还有其他的一致性、共同性、特异性都高为什么归因于刺激客体，一致性低、共同性低、特异性高为什么归因于背景

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学员你好：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种保留瞬间的记忆就叫瞬时记忆，也叫感觉记忆。瞬时记忆的特点是：有鲜明的形象性；记忆容量较大，作用于感觉器官的所有信息均可进入瞬时记忆。瞬时记忆不是单独存在的，是对瞬时记忆中的信息加以注意，可以将信息转入短时记忆。

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为什么人格中的先天气质不是后天的呢？人应该是在不断发展和完善自己的，自己带的气质也会改变才对，那是后天改变的结果啊

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老师，凯利的三维归因理论有点不是很懂，比如说行为存在特异性低、共同性低、一致性高这些为什么是归因于行为主体呢，还有其他的一致性、共同性、特异性都高为什么归因于刺激客体，一致性低、共同性低、特异性高为什么归因于背景

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学员你好：特异性的意思是，只对这个刺激有反应。举个例子：比如一个同学，只在听某位老师的课的时候注意力特别集中。对其他老师没有反应。说明具有特异性。共同性：不同的行为主体对同一刺激的反应是否相同。举个例子：所有的同学对这位老师的课评价都特别好。说明具有共同性。一致性：行为主体在不同背景下反应是否一致。举个例子：以往的课都评价一般，只有这一堂课评价好，说明不具有一致性。

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老师，应该怎么理解“对不可控因素的归因，人们较可能对未来的行为做出准确的预测。”这段话呢还有“对于可控因素的归因，人们更可能对行为做出变化的预测”是不是意思就是可以通过努力去改变行为，那就能做出行为的可改变这样的一个预测呢

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学员你好：比如考试。对于可控因素考前复习，努力了结果会变好。对于不可控因素，比如考试当天地震，泥石流，火山爆发影响考试，这个是不可预测的。

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老师，凯利的三维归因理论有点不是很懂，比如说行为存在特异性低、共同性低、一致性高这些为什么是归因于行为主体呢，还有其他的一致性、共同性、特异性都高为什么归因于刺激客体，一致性低、共同性低、特异性高为什么归因于背景

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学员你好：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种保留瞬间的记忆就叫瞬时记忆，也叫感觉记忆。瞬时记忆的特点是：有鲜明的形象性；记忆容量较大，作用于感觉器官的所有信息均可进入瞬时记忆。瞬时记忆不是单独存在的，是对瞬时记忆中的信息加以注意，可以将信息转入短时记忆。

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01-11 13:16

为什么人格中的先天气质不是后天的呢？人应该是在不断发展和完善自己的，自己带的气质也会改变才对，那是后天改变的结果啊

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学员你好：气质是人格的先天遗传成分,它决定着一个人的反应敏感性、活动水平、心境、可塑性和适应性。气质很难改变。

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学员你好：第一型完美主义者（The Reformer）：完美者、改进型、捍卫原则型、秩序大使第二型助人者（The Helper）：成就他人者、助人型、博爱型、爱心大使第三型成就者（The Achiever）：成就者、实践型、实干型第四型艺术型（The Individualist）：浪漫者、艺术型、自我型第五型智慧型（The Investigator）：观察者、思考型、理智型第六型忠诚型（The Loyalist）：寻求安全者、谨慎型、忠诚型第七型快乐主义型（The Enthusiast）：创造可能者、活跃型、享乐型第八型领袖型（The Challenger）：挑战者、权威型、领袖第九型和平型（The Peacemaker）：维持和谐者、和谐型、平淡型

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老师，凯利的三维归因理论有点不是很懂，比如说行为存在特异性低、共同性低、一致性高这些为什么是归因于行为主体呢，还有其他的一致性、共同性、特异性都高为什么归因于刺激客体，一致性低、共同性低、特异性高为什么归因于背景

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01-04 18:35

好像应该叫识（zhi四声)记吧

李宜苁老师答

01-07 11:28

学员你好：shi四声

刘体龙问

01-22 07:42

老师什么是九型人格

李宜苁老师答

01-22 11:45

学员你好：第一型完美主义者（The Reformer）：完美者、改进型、捍卫原则型、秩序大使第二型助人者（The Helper）：成就他人者、助人型、博爱型、爱心大使第三型成就者（The Achiever）：成就者、实践型、实干型第四型艺术型（The Individualist）：浪漫者、艺术型、自我型第五型智慧型（The Investigator）：观察者、思考型、理智型第六型忠诚型（The Loyalist）：寻求安全者、谨慎型、忠诚型第七型快乐主义型（The Enthusiast）：创造可能者、活跃型、享乐型第八型领袖型（The Challenger）：挑战者、权威型、领袖第九型和平型（The Peacemaker）：维持和谐者、和谐型、平淡型

瞿文祥问

01-21 18:12

老师，凯利的三维归因理论有点不是很懂，比如说行为存在特异性低、共同性低、一致性高这些为什么是归因于行为主体呢，还有其他的一致性、共同性、特异性都高为什么归因于刺激客体，一致性低、共同性低、特异性高为什么归因于背景

李宜苁老师答

01-22 10:55

学员你好：特异性的意思是，只对这个刺激有反应。举个例子：比如一个同学，只在听某位老师的课的时候注意力特别集中。对其他老师没有反应。说明具有特异性。共同性：不同的行为主体对同一刺激的反应是否相同。举个例子：所有的同学对这位老师的课评价都特别好。说明具有共同性。一致性：行为主体在不同背景下反应是否一致。举个例子：以往的课都评价一般，只有这一堂课评价好，说明不具有一致性。

瞿文祥问

01-21 18:09

老师，应该怎么理解“对不可控因素的归因，人们较可能对未来的行为做出准确的预测。”这段话呢还有“对于可控因素的归因，人们更可能对行为做出变化的预测”是不是意思就是可以通过努力去改变行为，那就能做出行为的可改变这样的一个预测呢

李宜苁老师答

01-22 11:33

学员你好：比如考试。对于可控因素考前复习，努力了结果会变好。对于不可控因素，比如考试当天地震，泥石流，火山爆发影响考试，这个是不可预测的。

瞿文祥问

01-21 18:04

原题：失败时人们往往外归因，这是一种（）老师，为什么答案是自我防卫呢书上只提到了自我价值保护倾向

李宜苁老师答

01-22 10:46

学员你好：书上写的是自我防卫策略。

瞿文祥问

01-21 18:04

原题：失败时人们往往外归因，这是一种（）老师，为什么答案是自我防卫呢书上只提到了自我价值保护倾向

李宜苁老师答

01-22 10:46

车金龙问

01-12 11:14

麻烦老师解答

李宜苁老师答

01-12 14:29

学员你好：什么问题

温广钰问

01-11 19:03

教材24页倒数第二段“瞬时记忆的容量较大，......，长时记忆的容量无论就记忆的种类或数量来说都是无限的。”我不理解的是：1瞬时记忆相较于短时记忆和长时记忆，不应该是最短的吗？为什么瞬时记忆的容量大，短时记忆只有7+—2个单位，而长时记忆却又是无限的呢？2瞬时记忆时间很短，又怎么会容量较大呢？

李宜苁老师答

01-12 14:29

学员你好：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种保留瞬间的记忆就叫瞬时记忆，也叫感觉记忆。瞬时记忆的特点是：有鲜明的形象性；记忆容量较大，作用于感觉器官的所有信息均可进入瞬时记忆。瞬时记忆不是单独存在的，是对瞬时记忆中的信息加以注意，可以将信息转入短时记忆。

距离2022年考试还有

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学员答疑

陈垂培问

01-10 18:15

今晚有直播课吗？

李宜苁老师答

01-12 09:12

学员你好：问一下班主任

杨春艳问

01-04 18:35

好像应该叫识（zhi四声)记吧

李宜苁老师答

01-07 11:28

学员你好：shi四声

刘体龙问

01-22 07:42

老师什么是九型人格

李宜苁老师答

01-22 11:45

学员你好：第一型完美主义者（The Reformer）：完美者、改进型、捍卫原则型、秩序大使第二型助人者（The Helper）：成就他人者、助人型、博爱型、爱心大使第三型成就者（The Achiever）：成就者、实践型、实干型第四型艺术型（The Individualist）：浪漫者、艺术型、自我型第五型智慧型（The Investigator）：观察者、思考型、理智型第六型忠诚型（The Loyalist）：寻求安全者、谨慎型、忠诚型第七型快乐主义型（The Enthusiast）：创造可能者、活跃型、享乐型第八型领袖型（The Challenger）：挑战者、权威型、领袖第九型和平型（The Peacemaker）：维持和谐者、和谐型、平淡型

瞿文祥问

01-21 18:12

老师，凯利的三维归因理论有点不是很懂，比如说行为存在特异性低、共同性低、一致性高这些为什么是归因于行为主体呢，还有其他的一致性、共同性、特异性都高为什么归因于刺激客体，一致性低、共同性低、特异性高为什么归因于背景

李宜苁老师答

01-22 10:55

学员你好：特异性的意思是，只对这个刺激有反应。举个例子：比如一个同学，只在听某位老师的课的时候注意力特别集中。对其他老师没有反应。说明具有特异性。共同性：不同的行为主体对同一刺激的反应是否相同。举个例子：所有的同学对这位老师的课评价都特别好。说明具有共同性。一致性：行为主体在不同背景下反应是否一致。举个例子：以往的课都评价一般，只有这一堂课评价好，说明不具有一致性。

瞿文祥问

01-21 18:09

老师，应该怎么理解“对不可控因素的归因，人们较可能对未来的行为做出准确的预测。”这段话呢还有“对于可控因素的归因，人们更可能对行为做出变化的预测”是不是意思就是可以通过努力去改变行为，那就能做出行为的可改变这样的一个预测呢

李宜苁老师答

01-22 11:33

学员你好：比如考试。对于可控因素考前复习，努力了结果会变好。对于不可控因素，比如考试当天地震，泥石流，火山爆发影响考试，这个是不可预测的。

瞿文祥问

01-21 18:04

原题：失败时人们往往外归因，这是一种（）老师，为什么答案是自我防卫呢书上只提到了自我价值保护倾向

李宜苁老师答

01-22 10:46

学员你好：书上写的是自我防卫策略。

瞿文祥问

01-21 18:04

原题：失败时人们往往外归因，这是一种（）老师，为什么答案是自我防卫呢书上只提到了自我价值保护倾向

李宜苁老师答

01-22 10:46

车金龙问

01-12 11:14

麻烦老师解答

李宜苁老师答

01-12 14:29

学员你好：什么问题

温广钰问

01-11 19:03

教材24页倒数第二段“瞬时记忆的容量较大，......，长时记忆的容量无论就记忆的种类或数量来说都是无限的。”我不理解的是：1瞬时记忆相较于短时记忆和长时记忆，不应该是最短的吗？为什么瞬时记忆的容量大，短时记忆只有7+—2个单位，而长时记忆却又是无限的呢？2瞬时记忆时间很短，又怎么会容量较大呢？

李宜苁老师答

01-12 14:29

学员你好：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种保留瞬间的记忆就叫瞬时记忆，也叫感觉记忆。瞬时记忆的特点是：有鲜明的形象性；记忆容量较大，作用于感觉器官的所有信息均可进入瞬时记忆。瞬时记忆不是单独存在的，是对瞬时记忆中的信息加以注意，可以将信息转入短时记忆。

朱曌鑫问

01-11 13:16

为什么人格中的先天气质不是后天的呢？人应该是在不断发展和完善自己的，自己带的气质也会改变才对，那是后天改变的结果啊

李宜苁老师答

01-12 09:36

学员你好：气质是人格的先天遗传成分,它决定着一个人的反应敏感性、活动水平、心境、可塑性和适应性。气质很难改变。

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